ЧИТАЯ ДОКЛАД ОБАМЫ

В мире

Читая доклад президента США Барака Обамы, приходишь к горькой мысли: советское прошлое было для нашей науки и образования золотым веком. Наглядный пример - из глухой провинции, каковой являлся в 50-е годы мой родной Петропавловск Северо-Казахстанской области. В 1950 году там было заложено новое здание педагогического института – самое большое, самое красивое в городе, с портиком и колоннами.
В одноэтажном нашем Петропавловске, где вечерами коровы брели по улицам, возвращаясь с выпасов, где обком (!) располагался в старом доме, в трудные послевоенные годы воздвигали роскошный дворец образования! Чтобы в нем учить учителей. Чтобы они потом учили детей. Чтобы потом сыны Петропавловска поступали в томские, новосибирские, свердловские, московские и ленинградские знаменитые вузы, постигали тайны электроники и других диковинных наук - и их гордые дети уже свысока, снисходительно говорили: “Ну, это же местный пед”...
А с него-то все и начиналось.
С отношения к образованию, к науке.
Советским Союзом руководили не шибко грамотные люди. Но они осознавали и твердо проводили линию развития образования, науки. Многие из нас в семидесятые годы посмеивались над “бездельниками из расплодившихся НИИ”, не понимая, что это – питательная среда, в которой и вырастают, появляются ученые, создающие настоящее и будущее мира. Наконец, просто образованное сословие, определяющее лицо общества. 
Читая доклад Барака Обамы, вспомнил книжку из отрочества – “Возвращение к горизонту” Владимира Краковского. Там один провинциальный чудак-самоучка пытался изобрести нечто, не зная, что оно невозможно ни практически, ни теоретически. Но большой ученый из Москвы потом объяснил: часто важна не конечная цель, а процесс, он дает побочные результаты; идя к недостижимой цели, этот человек попутно открыл то-то и то-то...
“Никто не может предсказать, как можно будет применить на практике результаты фундаментальных исследований... Именно в ходе фундаментальных исследований открыт фотоэлектрический эффект, на основе которого позднее были созданы солнечные батареи. Именно фундаментальные исследования в области физики привели к возникновению компьютерной томографии. Расчеты, используемые в сегодняшней спутниковой GPS-навигации, основаны на уравнениях, записанных Эйнштейном более ста лет назад”, - говорил Барак Обама на собрании Американской национальной академии.
И у нас так говорили. Кажется, Генеральный секретарь ЦК КПСС Л.Брежнев, цитируя, в свою очередь, физика Л.Больцмана: “Нет ничего практичней, чем хорошая теория”.
Понятно, генсек в данном случае был глашатаем. Глашатаем курса, выработанного партийно-политическим руководством страны, начиная со Сталина и Хрущева. Советская наука выросла и достигла мировых высот на фундаменте, заложенном в первые десятилетия советской власти.
Читая доклад Барака Обамы, с гордостью и печалью отметил его слова о том, что 50 лет назад американцы были потрясены успехами СССР в космосе, Америка признала превосходство советской науки. И срочно приняла меры. На финансирование фундаментальных исследований Конгресс решил выделять ежегодно 4 процента от валового внутреннего продукта. Но через 25 лет, после очевидных громких успехов, вершиной которых стали лунные экспедиции, расходы сократили в два раза. Что тотчас же аукнулось на образовании. “В математике и точных науках американских студентов и школьников намного обогнали студенты и школьники из Сингапура, Японии, Англии, Нидерландов, Гонконга, Кореи, - сказал Обама. - Я объявляю о поддержке образования... Ведь мы знаем, что страна, которая опередит нас в образовании сегодня, завтра обгонит нас и в других областях”.
И потому, как Линкольн в разгар гражданской войны думал о будущем и основывал Национальную академию, так нынешняя власть Америки в разгар экономического кризиса “обеспечивает крупнейшее в американской истории вложение средств в научно-технический прогресс... Нам пора вновь выйти вперед. И сегодня я хочу поставить эту цель: мы вложим более 3 процентов ВВП (валового внутреннего продукта) в научные исследования”.
3 процента американского ВВП – это примерно 450 миллиардов долларов в год. Государственных. А ведь через различные фонды в американскую науку вкладываются еще и немалые частные деньги.
Доклад потрясает не только масштабами финансовых инвестиций, но и масштабом мышления, масштабом задач, осознанием настоящего и будущего Америки, уверенностью в том, что все сказанное свершится и уже свершается  – то есть уверенностью: “Капиталовложения, о которых я говорю сегодня, обеспечат наш успех в течение последующих 50 лет. Дети и внуки будут помнить, что работа, проделанная нашим поколением, определила прогресс и обусловила процветание в XXI веке. Эта работа начинается с исторического решения о поддержке всего спектра фундаментальной науки и прикладных исследований”.
Так и сказал: “Историческое решение”.
Российский академик Владимир Накоряков назвал выступление и программу Обамы провозглашением новой эры.

Россияне о речи Обамы почти ничего не знают. Если б знали, может, задумались: а где наше место в этой новой эре?
Министерство финансов 18 августа обнародовало “Основные направления бюджетной политики”, по которым военные затраты, как всегда, увеличиваются, а расходы на образование сокращаются на 41 (!) процент. Что до науки, то если брать абсолютные цифры, российские ученые получают из бюджета в 75-80 раз меньше, чем американские. С 2009 года – еще меньше. Недавно первый вице-премьер Сергей Иванов объявил, что в связи с экономическим кризисом будут финансироваться лишь “наиболее перспективные с точки зрения технологического и инновационного развития России позиции... которые дадут максимальный эффект в обеспечении национальной безопасности, роста конкурентоспособности производства и устойчивого социально-экономического развития”.
Остальное, значит, будет сокращаться.
Можно даже догадаться, что нам даст “максимальный эффект”. В частности, наверно, грузинские сепаратистские территории - Абхазия и Южная Осетия. В прошлом году министр образования и науки Андрей Фурсенко выступил с предложением сократить бюджет российского образования и науки, чтобы оказать помощь самопровозглашенным республикам, признанным лишь Россией и Никарагуа.
Тем более Абхазия и Южная Осетия - тоже предмет научных исследований, известный в физике и астрономии как “черная дыра”. Российские деньги там исчезают без следа и без прокурорского следствия. Еще и поэтому туда радостно вкладывают средства.
Все вместе - уже пародия, фарс. Но данные жанры для того и существуют, чтобы ярче, выпуклее отображать нравы.

Почему недоучившийся тифлисский семинарист Сталин и донецкий рабфаковец Хрущев понимали, что значит образование и наука для настоящего и будущего страны, а нынешние правители, уроженцы столичного Петербурга, выпускники старейшего и знаменитейшего университета России, - не понимают?
Никто не ответит.
Можно лишь рассуждать, к чему приводит большое количество образованных людей в ИДЕОЛОГИЧЕСКОМ государстве, насколько они несовместимы с ним. В СССР к 80-м годам инженеры, гуманитарии, научные сотрудники, читающие и знающие все на свете, составляли не просто значительную, а наиболее уважаемую, авторитетную часть общества. К ним прислушивались, хотели быть такими, как они. А они, советские интеллигенты, создали свой мир - сторонились чиновничества, государства и его идеологии, ни во что ставили пропагандистские потуги. Так возникла общественная атмосфера 70-80-х годов. К началу программы “Время” дежурные в районных энергосистемах были настороже – резко падала нагрузка в электросетях, потому как регионы выключали телевизоры.
Государственная идеология повисла в пустоте. И рухнула в пустоту.
То поколение советских интеллигентов почти исчезло. Одни вымерли, других превратили в маргиналов, третьи уехали за границу.
Нынешнее население, не обремененное образованием и чтением, верит всему, что говорят по телевизору кремлевские пропагандисты.
Нынешние юноши и девушки массово мечтают стать чиновниками.
Москва