Домашние дети

Америка
№38 (648)
В 2007-2008 учебном году в США насчитывалось 2-2.5 млн. детей, которые получали образование дома. Для сравнения: по оценкам Министерства образования США, в 1984 году примерно 50 тыс. американских детей учились дома, в 1988 году - 300 тыс.
До начала 1980-х годов домашнее образование в США находилось вне закона и допускалось лишь для тяжелобольных детей. В начале 1980-х ситуация начала изменяться - приверженцы некоторых христианских конфессий, возмущенные тем, что в школьных программах исчезла религиозная составляющая, начали учить детей дома. В 1993 году домашнее образование стало нормой на всей территории США.
Ныне штаты США по-разному подходят к домашнему образованию. В некоторых из них достаточно проинформировать местные органы образования о подобном желании родителей. В других штатах родители, желающие учить детей дома, обязаны сдать особые тесты, которые позволят проверить их уровень педагогической квалификации.
В любом случае, родители должны следовать местным программам обучения, хотя, естественно, имеют полную возможность свободно использовать и иные программы, учебные пособия и пр.
Национальная Образовательная Ассоциация в своем докладе привела следующий аргумент в пользу подобного метода обучения: чем больше детей учат дома, тем выгоднее для общества. Дело в том, что подобные школьники не покушаются на свой кусок образовательных бюджетов, что ежегодно в масштабах США позволяет сэкономить  до $16 млрд.
По оценкам Ассоциации Защиты Домашних Школ\Home School Legal Defense Association, большинство родителей, которые принимают решение не отправлять своего ребенка (детей) в обычные учебные заведения, делают это по многим причинам.
Наиболее часто называется следующая: стремление “подогнать” программу обучения под индивидуальные потребности и способности ребенка. Также часто родители объясняют свой поступок желанием оградить ребенка от насилия и вредных влияний.
По данным компании  Harris Interactive, каждый третий взрослый американец лично знает кого-нибудь, кто не отправляет своих детей в школу, а дает им домашнее образование. 8% жителей США сами имели подобный опыт, а 2% в настоящий момент обучают детей дома.
Исследование  показало, что главными причинами популярности домашнего образования является низкое качество школ (такого мнения придерживаются 65% опрошенных), желание дать ребенку религиозное воспитание (60%) и опасения относительности личной безопасности ребенка (53%).
Национальный Институт Изучения Домашнего Образования указывает, что дети и подростки, учащиеся дома, в большинстве случаев сдают стандартные тесты лучше, чем их обычные сверстники. Как правило, в контрольных они дают на 1.5% -3% больше верных ответов.
Парадоксально, но уровень образования родителей и уровень семейного достатка так же, как и наличие у родителей профессионального педагогического образования, на успехи “домашних” детей не влияют.
Домашнее образование не является чем-то революционно новым. К примеру, два величайших президента США - Джордж Вашингтон и Абрахам Линкольн - получили домашнее образование (последний вообще был практически самоучкой), что не помешало им сделать блестящие карьеры в военной (Вашингтон) и юридической (Линкольн) сфере.
Тем не менее критики “домашней школы” считают, что школа предоставляет детям возможность получить навыки поведения в обществе, чего они лишены в тепличных домашних условиях. Сторонники домашнего образования оперируют иными фактами.
В частности, ряд исследований показывает, что выпускники домашних школ становятся лучшими работниками и реже нарушают закон. По мнению психолога Ларри Шаерса, изучавшего эту проблему, причина в том, что “домашние” дети   подражают своим родителям (как правило, заняться домашним обучением своих детей решаются высокообразованные люди), а школьники - своим сверстникам, далеко не всегда демонстрирующим хорошие образцы поведения.
Публикуется все больше исследований, авторы которых пытаются найти ответ на вопрос: “Каким образом домашнее образование влияет на будущее ребенка?”. Брайн Рэй, активист домашнего образования, автор многих статей и книг на эту тему, в книге “Панорама Домашнего Образования”\Homeschooling in Full View: A Reader суммировал данные по результатам нескольких таких исследований. Его вывод: “домашние дети” участвуют в общественной деятельности чаще, чем бывшие школьники; чаще участвуют в выборах; поступают в вузы не менее, а иногда более успешно и, как правило, несколько лучше учатся. Негативных последствий домашнего образования пока не выявлено.
Барбара Кертис, профессиональный педагог и мать 11 детей, написавшая книгу по проблемам домашнего образования ( “Первые Шаги для Подготовки Вашего Ребенка к Жизни”\Small Beginnings: First Steps to Prepare Your Child for Lifelong Learning), резюмирует: “Если родители хотят дать своим детям домашнее образование, они должны ответить на два ключевых вопроса: 1. Будет ли полезно это для ребенка? 2. Способны ли мы стать хорошими учителями?”.
 Washington ProFile