Уроки творчества
Занятия мастера по композиции Александра РОМА, Даллас, США
Занятие 2. Удар с поля h4.
Рассмотрим вначале такую позицию:
#1. Белые – b2, d4, е1, h4 (4). Черные – b4, с7, d6, е7, f8, h6, h8 (7).
Предположим, что на ход 1.dс5 черные ответили 1...bа3. Тогда следует 2.еf2, 3.fg3, 4.gf4, 5.hхе1, 6.еg3 и белые выигрывают. Этот пример интересен тем, что показывает, как можно использовать два обязательных хода (два роздыха) для переброски шашки «е1» на «g3».
Остановимся еще на нескольких примерах:
#2. Белые – b2, с1, d2, f2, h4 (5). Черные – а3, b4, с7, d4, d6, е7, f8, h6, h8 (9). Решение: 1.dс3 2.схс5 3.fg3 и 4.gf4Х
#3. Белые – b2, с1, d2, е3, f2, g5, h4 (7). Черные – а3, b4, b6, с7, d6, е7, f4, f8 (8). Решение: 1.еd4! 2.dс5 и мы пришли к предыдущей позиции. Хочу обратить внимание, что попытка сыграть 1.gf6 красиво парируется черными. Эту возможность предоставляю читателям.
Продолжим знакомство с «родственными» позициями.
#4. Белые – b2, с1, с5, d2, d4, f4, g3 (7). Черные – а3, а5, b4, d6, е7, f6, f8, h6 (8). Решение: 1.сb6 2.dе5 3.dс3 4.схс5 5.gh4Х
#5. Белые – а3, b2, с1, d2, f4, g5, h2, h4 (8). Черные – b4, с5, с7, d4, d6, е3, f8, h6 (8). Решение: 1.dс3 2.аb4 3.gf6 4.схс5 5.hg3 6.gf4Х
#6. Белые – b2, с1, с5, d2, е3, h4 (6). Черные – а3, с7, d6, е7, f6, h6 (6).
Решение: 1.еf4 2.dс3 3.схе3 4.еd4 5.dе5Х
#7. Белые – с1, c3, d2, e5, f2, f4, h4 (7). Черные – а3, с7, d4, e7, f8, h6, h8 (7). Эту позицию решите сами.
В заключение предлагаю композицию выдающегося харьковского шашиста, блестящего композитора Анатолия Ивановича КОВРИЖКИНА (1916-1980).
Несколько слов об Анатолии КОВРИЖКИНЕ из статьи председателя комиссии по композиции Всемирной Федерации Шашек Сергея Юшкевича «ВРЕМЕНЕМ НЕВОСТРЕБОВАННЫЙ» (ж-л «Доведь», апрель 1992):
«Расцвет творчества Анатолия Ивановича Коврижкина пришелся на конец 50-х – начало 60-х годов, время, когда композиция в СССР существовала как дополнение к практической комбинационной игре, вне каких-либо правил, кроме требования единственности решения. В своем творчестве он максимально выразил идейные устремления того времени: естественность расстановки, сложность комбинационной игры, трудность решения и, к сожалению, отсутствие понимания необходимости совершенствования проблемы в ее финальной стадии, без которого композиция не является искусством.
Огромная мощь дарования – для тех, кто умеет видеть – запечатлена в его творческом наследии, столь богатом золотыми россыпями идей, порой парадоксальных.
